OPJV18 - QUALIFICAR E DIVERSIFICAR OS TEMPOS DE RECREIO ”

Há estudos que nos dizem existir uma forte relação entre o sucesso das aprendizagens e a capacidade que a escola tem de poder proporcionar aos alunos a alternância de tempos educativos com tempos lúdicos de qualidade. A componente lúdica no homem é uma característica fundamental da sua essência que não deve ser esquecida. As crianças passam grande parte do seu dia na escola, onde as relações com os colegas, com os adultos e com o espaço envolvente são fundamentais para o seu desenvolvimento. Muitas das suas atividades lúdicas e dos seus tempos livres são passados no espaço/tempo de recreio. É no recreio que as relações com os colegas são mais livres e espontâneas e é aí, também, onde a importância dos materiais se torna mais evidente. No entanto, as escolas lutam com dificuldades nesta área, uma vez que os equipamentos lúdicos são dispendiosos e, por isso, praticamente inexistentes. É também nos recreios onde se verificam mais conflitos entre pares. Devido à influência que os recreios têm no desenvolvimento da criança, torna-se urgente refletir e intervir nestes espaços/tempos, requalificando-os, tornando-os seguros e estimulantes para os alunos. Estas dificuldades agravam-se nos dias frios e chuvosos! Os recreios cobertos são áridos, sem mesas nem cadeiras para os alunos poderem fazer uns jogos de mesa. Sem qualquer tipo de equipamento de recreio, ou material lúdico, os alunos passam os seus tempos de recreio empurrando-se uns aos outros, correndo desenfreadamente e, por consequência, magoando-se a si próprios e aos colegas. Sabemos que os recreios são óptimos para a socialização. Propomo-nos reinventar estes momentos, proporcionando jogos e atividades que promovam a socialização, o companheirismo, o bem-estar e a amizade. Ao mesmo tempo, evitaremos a repetição de modelos de violência que são tão vulgares na escola, devido ao facto de os alunos não terem com que brincar. A nossa escola tem vários espaços de recreio cobertos, ideais para promover outro tipo de actividades sociais nos dias de chuva. No entanto, esses espaços estão totalmente desprovidos de equipamento. Assim, com este projeto propomo-nos a criar espaços lúdicos de qualidade, com diferentes áreas de lazer, com espaços mobilados e organizados por centros de interesse, com materiais quer para crianças mais novas como para crianças mais velhas, quer para os rapazes quer para as raparigas. Para isso, precisamos de materiais para jogos de mesa, como por exemplo, damas, xadrez, dominó; 4 em linha, loto, mikado (orçamento AREAL – ANEXO1); uma pequena área de bem-estar e relaxamento para leitura; jogos que promovem a socialização, como por exemplo, o bowling, a macaca, o jogo do elástico, o tiro ao alvo, ping-pong de mesa, basquete de mesa, etc. Neste recanto, queremos um espaço de jogos de mesa (orçamento 1 – AREAL polivalente 2) Espaço de jogos mesa (polivalente 1) - A equipar com 1 sofá e 1 mesas de apoio para jogos de mesa (orçamento IKEA -anexo 3). Espaço de jogos e bem-estar com mesa de apoio e sofá e móvel - orçamento IKEA nº3 Alguns equipamentos são polivalentes e poderão estender-se para o exterior, sempre que os alunos solicitem o material, diversificando também as atividades no recreio exterior. Reinventar os espaços do exterior criando zonas de bem-estar e jogos mesa – em frente À sala 10 (orçamento do LEROY MERLIN – ANEXO 3 e DE BORLA anexo nº 4) No jardim-de-infância, as necessidades também se sentem. Por isso, a preferência vai para o piso anti-choques (orçamento IRMÂOS SILVA PEREIRA), com os equipamentos polivalentes, que possam alternar entre o interior e o exterior e de faz de conta: Criar zona de bem-estar no recreio da sala N do jardim-de-infância - ANEXO (orçamento IKEA + Areal) Criar zona de bem-estar no recreio da sala M do jardim-de-infância com piso amortecedor de quedas. Colocação cestos para a prática basquetebol Com estes equipamentos temos a certeza que estaremos a humanizar os recreios, a alargar e enriquecer as oportunidades de brincadeira e, ao mesmo tempo, a promover o gosto pela escola.